这部国产小众纪录片,也太大胆了吧?

今年因为疫情的关系,学校纷纷停课,改为线上教学。


最近随着第二波疫情来袭,北京中小学也停止到校上课。


这让不少为人父母的小伙伴们犯了难——平时禁止孩子长时间玩平板、手机和电脑的禁令,这下通通失了效;长期上网课吧,又害怕孩子们越发沉迷于虚拟世界……


关于这个困扰,今天给大家推荐一部小众的国产纪录片,第一集就一针见血地指出了问题的根源——《你好未来人类》。


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这部纪录片的制片人兼导演陈一佳,毕业于名校,是路透社北美地区华人财经女主播,也是央视财经评论员,在同龄人中可以称得上是“精英人才”。


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不过在教育方面,她也有着普通家长的困扰——担心儿子过早接触网络和电子产品,有太多未知的风险。


于是,她只能做一个“双标”的母亲,让儿子远离电子产品,自己却整天和手机、电脑不离不弃。


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这确实是当下许多家长的难题。


作为成年人,我们深知网络世界的负面影响,总想尽可能地让孩子远离那些阴暗面,保护他们健康成长。


但不可否认的是,如今的孩子早就成为了数字时代的“原住民”,从出生到求学,电子产品已经成为他们生活中密不可分的东西。一味地禁止,或许只会适得其反。


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因此,《你好未来人类》就从这个角度出发,前往世界各地教育理念最先进的学校,体验数字时代最先锋的教育方式。


其中第一集就来到英国,介绍了一所特别的学校,圣朱利安小学。


这所学校最大的特点,就是无限鼓励学生在学习中使用各种电子产品,学校里电脑、平板、虚拟眼镜、智能手环一应俱全。


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剧组在探访时,拍摄到这么一堂课,学生们在老师的带领下,按照自己的想法设计一座小屋,并用3d打印机打印出来。


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但这并不是一堂3D打印课,孩子们设计的小屋,是二战时期英国民众躲避空袭时使用的家用防空洞,这其实是一节历史课。


它真正的教学目标,是让学生们通过设计、打印的过程,对历史有一个更直观的印象,并尽可能地去还原自己对历史的想象。


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与传统的书本授课相比,圣朱利安小学的课程最大的特点,就是把科学技术融入教学的每一个环节,而不是单纯给学生们多开一门科技课程。


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比如英语写作课,老师会让学生自拍视频,发表对一个问题的看法,然后发到群中分享,其他人对这些观点进行点评。


整堂课不仅考察了学生的写作、思维能力,也让他们近距离感受社交网络的交流模式。


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再比如高年级的编程课,老师让学生们设计一个计步器,然后去操场亲自实验自己设计的产品是否合格。


一节课的时间,编程和体育课都解锁了。


说实话,看到这些有趣的课程设计,我都忍不住羡慕起来。


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更重要的是,这些课程在某种程度上,也解答了中国家长对电子产品的顾虑。


科技的更新换代并没有“影响学习”,而是促使传统学科进行升级,它拓宽了学生们接触知识的领域,让他们的现象力无限延伸,也能够让孩子们尽快适应日新月异的新时代,思维和观点变得更加开放。


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这些年龄不满12岁的学生,虽然整天接触电子产品,但他们对于社交网络的看法,其实已经远远超过躲在屏幕后的键盘侠。


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同时,这些课程也正说明,家长们通过“禁用”的方式进行保护,其实是一种禁锢。


就像纪录片在片头说的,我们正在用19世纪的体制和20世纪的知识,去教育21世纪的未来人才。


这一点想想就觉得很脱节啊。


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从这个角度看,生活在数字时代的孩子们,如果整天沉溺于虚拟世界,过早接触到他们本不该接触的领域,那么一定是教育出了问题。


而能够从中做出改变的,恰恰就包括家长自己。


所以《你好未来人类》其实是一部具有超前意识的纪录片,通过探索和体验国外新式教育模式,与诸多教育家、科学家进行深入对话,给国内的我们展现新时代科技如何更好地融入教育。


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不仅如此,它也是一部敢说真话的纪录片,教育不应只由学校来负责,家长也包括在内。


虽然现在国内的学校,并不能完全复制圣朱利安小学的教学模式,但却能提醒每个家长——


与其一味禁止使用、出了事就甩锅给电子产品,不如以身作则教会孩子如何面对科技,如何去适应这个出生即有电子产品陪伴的未来时代。


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值得注意的是,这部纪录片不光提到了小学的基础教育,也谈到了高中的升学问题。


第三集美国篇,就介绍了几个考大学之外,高中生毕业后的非常规发展方向。


其中,一所公立高中进行的P-TECH项目,与国内的“校企联合办学”模式类似,但是也有本质上的不同。


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这个项目实行“摇号制”,家境越贫、越缺乏科技教育资源的学生,中签率越高,而且学费全免。


进入项目并顺利完成学业的学生,不仅能够拿到高中文凭,还会获得相应的副学士学位。由于学习期间已经积累了职场技能和实习经验,表现突出的学生可以直接进入合作的企业就业。


比如毕业生珍妮尔,就通过P-TECH项目,成为了IBM旗下研究中心的设计师。


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在她看来,这个项目带给自己最大的好处,就是帮她迅速找到了适合自己的人生规划。


令人印象深刻的是,珍妮尔并没有因为自己没去大学读书、而是早早工作的经历,就故意夸大“读书无用论”的说辞。


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她认为如今的年轻人,最大的特点就是会去主动掌控自己需要的东西,它可能是文凭、可能是某种技能,也可能是实践经验,但重要的是要保持学习的状态。


因为每个人的情况都不同,如果大学模式不适合自己,那就可以选择别的模式。


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这话要是放到国内,估计所有的家长都会嗤之以鼻,随即搬出那套足以触发“上学创伤后遗症”的言论——你不上大学就找不到好工作,找不到好工作就不能成家立业,那么你的整个人生就完了……


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客观来说,这话到现在依旧有一定的“权威性”,因为“考大学-找工作”依旧是大多数人的必经之路,且压倒性地胜过其他发展途径。


而且,国外看似先进的教育模式,并不一定适合国内的教育现状,“没上大学”如今在国内依旧是个带有歧视意味的贬义评价。


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但我们也应该看到,《你好未来人类》这部纪录片的眼光,并没有囿于当下,而是开始设想几十年后,我们的教育模式应该做出的改变。


在这个时代,科技已经让社会发生了肉眼可见的变化,有许多新型职业诞生,也有一批旧职业被时代淘汰。


被人误解成“玩游戏”的电子竞技,如今已成为00后最向往的专业之一。


然而,我们的教育理念似乎还在两耳不闻窗外事,只顾着在象牙塔内机械地完成教学任务,再把迷茫的学生们一脚踢进社会,让他们手足无措地直面残酷竞争。


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还有一部分家长,更是无视眼前的一切变化,企图用压制、控制、剥夺权利的方式,去培养新世纪的“未来人类”,因为这样的家长最好当也最省事。


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这也是为什么,我们隔三差五就会看到类似的社会新闻——“某某学校导师无限压榨研究生”,“某某家长指责游戏公司教唆孩子自杀”,“某某学生因为老师的评语而跳楼身亡”……


本质上说,都是教育出了问题。


事关教育的话题,其实是一部纪录片无法承载的。但在我看来,解决问题的关键就像是《你好未来人类》所做的一样——


只有认清事实、面对事实,愿意在思想上做出改变,才能渐渐探索出解决之道。



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